1 + 1 = 2 ( Sistema reproductor).

Objetivo.

Explicar la función del sistema reproductor, mediante la investigación documental, lo que ayudará a reconocer al sistema reproductor como adaptación producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperación y respeto.

Proceso.

pag. 59. Titulo: 1  +  1  =  2. (Sistema reproductor).

pag. 60. Elabora un esquema del aparato reproductor masculino indicando las partes que la conforman y la función de cada una de ellas.Ilumina con rojo la vía del espermatozoide de adentro hacia afuera del cuerpo.

pag.61. Elabora un esquema del aparato reproductor femenino indicando las partes que la conforman y la función de cada una de ellas.

pag.62. Elabora un esquema de las etapas del ciclo menstrual, incluyendo las hormonas involucradas y los niveles de las mismas en las diferentes etapas del ciclo menstrual.

pag.63. Realiza un esquema de la ruta que sigue el embrión hasta su implantación en el útero.

pag,66. Investiga cuando menos tres métodos anticonceptivos, su eficiencia, riesgos y forma de uso de cada uno. Integra la información en una tabla.

pag.67. Investiga algunas enfermedades del aparato reproductor masculino y femenino.

Aparato reproductor masculino.

Aparato reproductor femenino.

Ciclo menstrual.

Enfermedades del aparato reproductor.

Acción y reacción. (Sistema nervioso).

Objetivo.

Explicar la función del sistema nervioso, mediante la investigaciòn la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer al sistema nervioso como adaptaciòn producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperaciòn y respeto.

Proceso.

pag. 52. Titulo: Acción y reacción. (Sistema nervioso).

pag. 53. Investiga cual es de forma general la función del sistema nervioso.

              Elabora el esquema de una neurona indicando cada una de las partes que la constituyen y sus funciones.

pag. 54. Realiza un esquema que presente el arco reflejo y que involucre neuronas sensitivas, motora e interneuronal.

             Ejemplifica con un esquema el proceso de la transmisión eléctrica del impulso nervioso.

pag. 55. Ejemplifica con un esquema el proceso de transmisión química del impulso nervioso.

             Elabora una tabla que informa acerca de los tipos de neurotransmisores y sus efectos.

pag. 56. Elabora un mapa conceptual que involucre la división del sistema nervioso (periférico y central), el tipo de neuronas que lo constituye (sensitivas y motoras), el tipo de sistema al cual pertenece (autónomo y somático) y si es parasimpático o simpático.

pag. 57. Elabora un mapa mental ilustrado sobre el sistema nervioso central señalando la función de cada uno de sus componentes. Agrégale recortes que representen la función de cada componente. 

pag.58. Resuelve las siguientes cuestiones.

1.- Cuando te subes a un juego mecánico vertiginoso, como la montaña rusa, ¿qué reacciones se presentan en tu organismo?

2.- ¿Qué sistema se pone en marcha?

3.- Cuando mueves tus piernas al correr ¿qué sistema nervioso está participando, el somático o el autónomo?

4.- Completa el siguiente cuadro.

Órgano                                                                   Función

                                                          Memoria, conciencia,razonamiento.

cerebelo

                                                           Controla las emociones.

hipotálamo                                       

Médula oblonga                       

                                                           Lleva a cabo el arco reflejo

sistema nervioso somático

                                                           Se activa en situaciones de estrés.

                                                           Actúa en situaciones de tranquilidad.
pag.59. Elabora un cuadro donde señales las principales drogas que afectan el sistema nervioso, agrupadas como; estimulantes, narcóticos, depresoras e inhalantes. Señala los efectos de cada droga en el organismo.

Video neuronas

El cerebro.

Neuronas.

Neurotransmisores.

Sistema simpático y parasimpático.

              

Departamento de mantenimiento. (Sistema endocrino)

Departamento de mantenimiento. (Sistema endocrino).
Objetivo.

Explicar la función del sistema endocrino, mediante la investigación la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer la función del sistema endocrino como adaptación producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperación y respeto.

Proceso.

pag. 48. Elabora un esquema que muestre las principales glándulas que constituyen el sistema endocrino.

              Investiga los siguientes conceptos; glándula, hormona.

              Describe en un diagrama de flujo el proceso de inhibición o activación de algunos órganos.

pag.49. Elabora un mapa mental ilustrado de las glándulas del sistema endocrino, las hormonas que producen y 

             el órgano sobre el que actúan.

pag. 50. Investiga acerca de algunos ejemplos de desórdenes hormonales.

             Enanismo hipofisiario, gigantismo, acromegalia, diabetes mellitus.

pag.51. Responde cual es la hormona que interviene en cada situación.

            a) Una mama amamantando a su bebe.

            b) Contracciones del  útero en el momento del parto.

            c) Cambios físicos visibles en un adolescente varón.

            d) Una persona se encuentra en situación de peligro o miedo.

            e) Actúa cuando comemos azucares.

            f) Se produce cuando tenemos frío o hacemos ejercicio.

            g) Cambios físicos cuando una niña llega a la pubertad.

            h) La falta de esta hormona provoca enanismo.

Video sistema endocrino.

Glándulas.

Hormonas.

Enanismo hipofisiario.

Acromegalia.

 

Mi aguita amarilla.( Sistema Urinario)

Objetivo.

Explicar el proceso de la respiraciòn, mediante la investigaciòn la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer el proceso de la respiraciòn como adaptaciòn producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperaciòn y respeto.

Proceso.

pag. 42. Titulo: Mi agüita amarilla. (Sistema urinario).

pag, 43. Realiza un esquema con las partes que conforman el sistema urinario humano.

             Elabora una tabla con información acerca de los órganos que forman el sistema urinario y su función.

pag. 44. Realiza una investigación y escribe un pequeño resumen acerca de la orina, ¿qué es?´¿dónde se produce?¿a que debe su olor y color?¿qué otro componentes tiene la orina?

pag.45. Elabora un esquema con las partes que conforman a una nefrona, ilumina de rojo las partes involucradas en el proceso de filtración, de verde las partes involucradas en el proceso de reabsorción y de amarillo las partes involucradas en el proceso de filtración.

pag.46. Describe brevemente el proceso de regulación de la función renal.

pag.47. Investiga que es la insuficiencia renal y menciona algunas medidas de prevención a este problema de salud.

Anatomía del aparato excretor.
Función de la nefrona.
Insuficiencia renal.
Video función del riñón.

Puro hueso. (Sistema esquelético)

Objetivo.

Explicar el proceso de la respiraciòn, mediante la investigaciòn la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer el proceso de la respiraciòn como adaptaciòn producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperaciòn y respeto.

Tarea.

Deberan presentar un documento impreso con la informaciòn solicitada como a continuaciòn se detalla.

Proceso.

pag. 18 Puro hueso. (sistema esquelético)

pag.19 Investigar la función del esqueleto interno de los vertebrados y numerarlas.

pag.20 Realizar un esquema que indique las categorías en las cuales están clasificados los huesos del cuerpo humano.

pag. 21 Elaborar un mapa conceptual acerca de los diferentes tejidos que forman el esqueleto, mencionando su  ubicación y función.

pag. 22 ¿ cuál es la interacción presente entre los músculos y el esqueleto?

¿que es una articulación? ¿cuantos tipos de articulación se conocen?

Esqueleto axial y apendicular.
Articulaciones.

Estira y afloja. (Sistema muscular)

Objetivo.

Explicar la función del sistema muscular y los tipos de músculos, mediante la investigaciòn la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer al sistema muscular como adaptaciòn producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperaciòn y respeto.

Tarea.

Deberan presentar un documento impreso con la informaciòn solicitada como a continuaciòn se detalla.

Proceso.

pag. 13 Investiga cual es la función del sistema muscular.

Realiza una tabla que muestre la clasificación de los diferentes tipos de músculos y su función.

pag. 14 Realizar un esquema que presente los diferentes niveles de organización del sistema muscular.

Pag. 15 Investiga que es la distrofia muscular.

Pag. 16 Investiga que es el tétanos.

Distrofia muscular.

Tetanos

Primera linea de defensa. (Sistema tegumentario)

Objetivo.
Explicar la estructura y función del sistema tegumentario, mediante la investigación documental, lo que ayudará a reconocer al sistema tegumentario como una adaptación producto del proceso evolutivo. Esto permitirá desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperación y respeto.

pag. 9 Primera linea de defensa. (sistema tegumentario).

pag. 10 Realiza un esquema que muestre la estructura de la piel humana, indicando sus partes.

            Elabora una tabla con los diferentes nombres de las estructuras que forman la piel y la función de cada una de ellas.

pag. 11 Elabora un mapa mental ilustrado que informe acerca de las diferentes funciones de la piel.

pag. 12 Realiza una investigación acerca de las enfermedades tegumentarias (melanomas).

            Investiga acerca de tres enfermedades infecciosas del sistema tegumentario, así como las medidas para prevenirlas.

piel 1

piel 2
piel 3
enfermedades de la piel

Sin organización, no hay orden. (Estructura y función de Tejidos)

Objetivo.

Explicar la estructura y función de los tejidos, mediante la investigación documental, lo que ayudará a reconocer a los diferentes tejidos como una adaptación producto del proceso evolutivo. Esto permitirá desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperación y respeto.

Pag. 5 Sin organización, no hay orden. (Estructura y función de tejidos).

Pag. 6. Realiza un esquema que muestra la organización del cuerpo humano, partiendo desde la célula hasta los sistemas. (Pueden ser recortes.)

            En un mapa conceptual indicando la clasificación de los tejidos básicos.

pag. 7. Elabora una tabla acerca del tejido epitelial, con información acerca de los tipos (incluir imagen), su localización y sus funciones.

            Elabora una tabla acerca del tejido muscular, con información acerca de los tipos (incluir imagen), su localización y sus funciones.

pag. 8.Elabora una tabla acerca del tejido conectivo, con información acerca de los tipos (incluir imagen), su localización y sus funciones.

           Presenta un esquema de la célula que representa el tejido nervioso que incluya cada una de sus partes, menciona en donde se localiza y la función que realiza.
Tejidos
Tejidos 2
tejidos 3
tejido conectivo
tejido nervioso
tejido muscular

Equilibrio, todo es equilibrio. (Homeostasis)

Objetivo.

Explicar el proceso de homeostasis, mediante la investigación documental, lo que ayudará a reconocer el proceso de la homeotasis como una adaptación producto del proceso evolutivo. Esto permitirá desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperación y respeto.

Pag. 1. Equilibrio, todo es equilibrio.(Sistema homeostático).

Pag. 2. Investiga el concepto homeostasis, el origen de la palabra y la definición del concepto.

           Escribe algunos ejemplos de procesos homeostáticos que vivimos a diario.

Pag. 3. Describe el proceso homeostático.

            Recorta y pega imágenes de 3 animales ectotermos y 3 animales endotermos, indicando a cual se refiere cada imagen.

Pag. 4. Escribe 4 mecanismos que tienen las aves y los mamíferos para mantener la temperatura, si la del medio ambiente es alta.

Escribe 6 mecanismos que tienen las aves y los mamíferos para mantener la temperatura, si la del medio ambiente es baja.
http://www.youtube.com/watch?v=3ydMu6hf8Kk&feature=results_video&playnext=1&list=PLDA984F8DE39957B9
http://www.google.com.mx/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1092&bih=504&tbm=isch&tbnid=1fXwfBkZ_QHAkM:&imgrefurl=http://bio-bijao8.blogspot.com/2012/01/homeostasis-equilibrio.html&docid=06P1d1GT5wqRTM&imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPeIPkE9ezxR00lMNs1k9yjanvKJk5SqXWCoNW1Jtel-BNaTNUfim2cL9ne6f2LTOSm4kzK7NiuDgqsHtxfDRbyspg_YfBQWHwPTRfMpEXtAb0NimY80cuk2Rcf3E4SQXY5RUgkJYWUrZI/s1600/6-homeostasis1-277x300.jpg&w=1192&h=1288&ei=ImDNT-GIHcTE2gXXnqyRAg&zoom=1&iact=rc&dur=471&sig=114396447732213160337&page=1&tbnh=123&tbnw=113&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:2,s:0,i:111&tx=34&ty=75
http://bio-bijao8.blogspot.mx/2012/01/homeostasis-equilibrio.html

Somos lo que comemos.(Sistema digestivo).

Objetivo.
Explicar el proceso de la digestiòn, mediante la investigaciòn la investigaciòn documental, lo que ayudarà a reconocer el proceso de la digestiòn como adaptaciones producto de la evoluciòn. Esto permitirà desarrollar actitudes que lleven al alumno a preservar su propia vida, en un ambiente de cooperaciòn y respeto.

3.- Pag. 3. Tìtulo:"Somos lo que comemos."
Pag. 24. Investiga 5 ejemplo de animales carnivoros, 5 de animales hervìboros y 5 de animales omnìvoros, consigue imagenes de ellos y describe su alimentaciòn y como es su dentadura.
Pag. 26. Elabora un esquema del aparato digestivo en el cual indiques lo siguiente:
- Nombre de la enzima (negro), fuente de la enzima (azul), sitio de la digestiòn (rojo) y Sustrato (verde). Ejemplo: amilasa, glandulas salivales, boca, degrada el almidòn.
Pag. 27. Cuestionario.
a) Anota en què organos del sistema digestivo se lleva a cabo la digestiòn quìmica de los siguientes alimentos.
1. Una Galleta (almidòn y azucares)
2. Un bistec (proteìnas).
3. Un cacahuate (grasas).
b) Si una persona o animal tiene el intestino delgado màs corto de lo normal. ¿tendrà tendencia a ser obeso o delgado? Explica tu respuesta.
c) Una persona que no tiene vesìcula biliar, ¿deja de producir bilis? Explica la respuesta.
Pag. 28.- Investiga las manifestaciones clìnicas de la anorexia nerviosa y de la bulimia, ilustra con imàgenes de cada caso.